Независимая оценка качества условий образовательной деятельности

Оценка образовательной деятельности

1. Оценке подлежат ООП соответствующего уровня общего образования, разработанные согласно требованиям образовательных стандартов (ФКГОС, ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования). Оценка ООП соответствующего уровня общего образования проводится на этапе ее согласования и утверждения по параметрам согласно ( приложению 5.)
  1. Результаты оценки ООП (по уровням общего образования) прикладываются к протоколу утверждения программы педагогическим советом.
  2. В случае внесения в ООП (по уровням общего образования) изменений и/или дополнений проводится оценка этих изменений и дополнений на предмет соответствия требованиям ФГОС соответствующего уровня общего образования или ФКГОС.
  3. Информация по пунктам 1.1–1.4 приложения 5 включается в отчет о самообследовании.
2. Оценка дополнительных общеобразовательных программ проводится только на этапе их внесения в школьный реестр дополнительных общеобразовательных программ по параметрам:
соответствие тематики программы запросу потребителей;
наличие документов, подтверждающих этот запрос;
соответствие содержания программы заявленному направлению дополнительного образования;
соответствие структуры и содержания программы региональным требованиям (при их наличии);
наличие в программе описанных форм и методов оценки планируемых результатов освоения программы обучающимся.
1. 1. Оценка реализации дополнительного образования проводится по схеме анализа занятия (приложение 7).
  2. Оценка образовательной деятельности
  3. 1. Оценке подлежат ООП соответствующего уровня общего образования, разработанные согласно требованиям образовательных стандартов (ФКГОС, ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования). Оценка ООП соответствующего уровня общего образования проводится на этапе ее согласования и утверждения по параметрам согласно ( приложению 5.)
      1. Результаты оценки ООП (по уровням общего образования) прикладываются к протоколу утверждения программы педагогическим советом.
      2. В случае внесения в ООП (по уровням общего образования) изменений и/или дополнений проводится оценка этих изменений и дополнений на предмет соответствия требованиям ФГОС соответствующего уровня общего образования или ФКГОС.
      3. Информация по пунктам 1.1–1.4 приложения 5 включается в отчет о самообследовании.
    2. Оценка дополнительных общеобразовательных программ проводится только на этапе их внесения в школьный реестр дополнительных общеобразовательных программ по параметрам:
  4. соответствие тематики программы запросу потребителей;
  5. наличие документов, подтверждающих этот запрос;
  6. соответствие содержания программы заявленному направлению дополнительного образования;
  7. соответствие структуры и содержания программы региональным требованиям (при их наличии);
  8. наличие в программе описанных форм и методов оценки планируемых результатов освоения программы обучающимся.
    1. 1. Оценка реализации дополнительного образования проводится по схеме анализа занятия (приложение 7).

Оценка условий реализации образовательных программ

1. Структура оценки условий реализации образовательных программ разрабатывается на основе требований ФГОС к кадровым, финансовым, психолого-педагогическим, материально-техническим и информационно-методическим условиям.
2. В отношении ООП, разработанных на основе ФКГОС, используются подходы, указанные в пункте 4.1.

1. Оценка условий реализации образовательных программ предусматривает проведение контроля состояния условий, на основе критериев, указанных в приложении 6.
2. Совокупность параметров оценки и их распределение по группам условий реализации образовательных программ соответствует федеральным требованиям к показателям эффективности деятельности организации, подлежащей самообследованию.
3. Оценка условий реализации образовательных программ проводится:
  - на этапе разработки ООП того или иного уровня (стартовая оценка);
  - ежегодно в ходе подготовки отчета о самообследовании.

1. Стартовая оценка проводится с целью учета имеющихся условий при планировании результатов образовательной деятельности и состава мероприятий по их достижению. Стартовая оценка условий дополняется «дорожной картой» их развития за период реализации ООП того или иного уровня общего образования.
2. Показатели стартовой оценки и показатели «дорожной карты» вносятся в организационный раздел ООП каждого уровня общего образования после их согласования с педагогическим советом.
3. Ежегодно в ходе подготовки отчета о самообследовании проводится контроль состояния условий. Предметом контроля выступают:

5.8.1.выполнение показателей «дорожной карты» по каждому уровню ООП;

1. 1. совокупное состояние условий образовательной деятельности в Школе.
2. Результаты ежегодной оценки совокупного состояния условий образовательной деятельности Школы включаются в отчет о самообследовании.

Анализ результатов ВПР за 2022 - 2023 уч. год

Информация о материале

Обновлено: 05 июня 2025

Анализ результатов впр 5 класс (Ознакомиться)

Анализ результатов впр 6 класс (Ознакомиться)

Анализ результатов впр 7 класс (Ознакомиться)

Анализ результатов впр 8 класс (Ознакомиться)

Анализ результатов впр 11 класс (Ознакомиться)

Анализ результатов ВПР за 2023 - 2024 уч. год